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    Cantinho para curtir a Matemática!


    Figuras que fizeram dos seus conhecimentos matemáticos caminhos para a evolução da humanidade



    Escrito por Rose às 01h47
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    Tudo tem Matemática

    Será que podemos viver sem ouvir falar de matemática, números ou contas?Vamos então excluir do nosso dia a dia estes "bichos" e ver o que acontece.Acordamos de manhã. Como é bom dormir numa cama fofinha.! Pois é, mas para fazer essa cama foram necessárias medições, utilizar números e fazer corresponder o colchão adequado à estrutura da cama. Bem, podemos sempre dormir no chão. Não gastamos dinheiro na mobília e não corremos o risco de cair da cama.Levantemo-nos sem mais demoras, do chão, e vamos a um banhinho. Esperem, esperem, não vão abrir a torneira, pois não? Ah bom! Pois é, a torneira não nasce sozinha, já feita. É necessário construir uma rede canalizadora que nos leve a água a casa e isso exige muitos cálculos. Mas, isto também não é problema. Basta ter alguns "recipientes" com água ou dar um mergulho na barragem mais próxima. Até é bom, pois poupamos mais algum dinheiro. Bom, passemos à frente e vamo-nos vestir. Com as modas de hoje não interessa a fazenda nem o corte das roupas. Como tal, nas roupas não vamos precisar de grandes contas nem de medições. Mas... ocorreu-me agora que levantámo-nos e estamos sem saber as horas. Não estavam a pensar em ter um relógio de pulso ou um despertador no quarto, pois não? É verdade, os ponteiros apontam para números e as próprias horas estão englobadas num sistema de contagem. Como tal, se queremos viver sem os números não há relógios para ninguém. Não faz mal, como ninguém sabe as horas não chegamos atrasados a lado nenhum. Até vai ter as suas vantagens.Aproveitemos esta liberdade temporal e vamos encher o depósito do nosso automóvel. Automóvel? Que automóvel? Esse "objeto-maravilha" envolve mais cálculos do que possamos imaginar. É uma chatice muito grande, mas, se queremos passar sem os números e os cálculos vão ter de andar a pé. Pensemos no lado positivo da questão, é muito mais saudável e poupamos mais algum dinheiro com a oficina.Bem, vamos então a pé. Mas, aonde vamos? Trabalhar? A fazer o quê? Conseguem imaginar muitos empregos onde não se utilizem números ou objetos que, por sua vez, exigiram medições e contas na sua construção? Talvez não. Mas, esta parte até que não é má, ficamos livres de obrigações. Podemos aproveitar para arrumar a cabana e ver se não chove lá dentro. Qual cabana? Estão admirados?!! A cabana onde estamos a morar neste nosso mundo sem números, ou estavam a pensar morar nalgum palácio cheio de torres, arcos e colunas? A construção de uma casa envolve muitos cálculos e medições, desde o fabricante dos materiais empregues, até à construção propriamente dita. Parece, pois que continuamos a poupar dinheiro, pois não vamos ter casas nem automóveis.Mas, temos falado tanto no dinheiro! No nosso mundo sem números não pode haver dinheiro, as notas e moedas têm números e para efetuarmos pagamentos e recebermos o troco é necessário fazer cálculos. Assim sendo, temos que voltar atrás no tempo e usar o método da troca direta sempre que quisermos algo que não temos. Podemos até trocar as nossas galinhas pela ovelha do vizinho do lado. E se não tivermos galinhas? Bem, aí será mais difícil convencer o vizinho a trocar a ovelha por uns periquitos de gaiola. Mas, com um pouco de sorte, talvez até tenhamos algo que o vizinho precise.Também não vamos poder ouvir CDs ou cassetes nem ver filmes em Vídeo ou DVD. Não teremos rádio nem televisão, ou seja, vamos ficar sem informações de cá e do estrangeiro, sem os noticiários as novelas, os jogos das competições européias, etc., etc., etc.Feitas as contas, ou melhor, vistas as coisas, as nossas vidas vão dar uma volta de 180 graus. 180? Epá, isto é um número! Chega, que até na nossa maneira de falar eles aparecem.De fato, não se gosta de matemática, não se gosta de números, não se gosta de fazer cálculos, mas, queremos viver com todas as coisas boas que tudo isto nos proporciona. Quantos de nós não teríamos de "comer o pão que o diabo amassou" se de repente se vissem sem tudo isto que temos vindo a excluir do nosso dia a dia? Reparem bem, sem tudo isto e, muitas coisas mais, passaríamos a ter uma vida muito semelhante, para não dizer igual, à dos nossos antepassados longínquos, os homens primitivos ou, como vulgarmente lhes chamamos os homens macacos. Então como é?Queremos ser MACACOS?

    http://64.233.167.104/search?q=cache:EOx...



    Escrito por Rose às 01h44
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    Objetivos: · Desenvolver o hábito de leitura e reflexão; · Desenvolver a criatividade e a oralidade; · Promover regras de convivência em grupo e trabalho em equipe; · Analisar a contribuição da Matemática para a evolução humana; · Reconhecer a importância de grandes ícones, antigos e atuais, no contexto da evolução humana.

    Metodologia: WEBQUEST

    Tema: Figuras que fizeram do seu conhecimento matemático caminhos para a evolução da humanidade.

    Fontes de informações:

    http://www.coladaweb.com/matematica/grandes-matematicos · http://www.clinicadematematica.com.br/GrandesMatematicos.htm · http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/matematicos.htm · http://www.revistas2.uepg.br/index.php/humanas/article/view/488/489 · http://pt.wikipedia.org/wiki/Cronologia_da_hist%C3%B3ria_da_matem%C3%A1tica · www.sbem.com.br · http://vello.sites.uol.com.br/reflexos.htm · http://www.geocities.com/g10ap/matematicos/os_grandes_genios.htm · Enciclopédia Barsa · Livros · Revistas



    Escrito por Rose às 01h41
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    Tarefa:

    Dividir as turmas em grupos de 10 alunos; ·

     Pesquisar e refletir sobre o tema proposto para daí:

    Produzir uma apresentação em DVD, Movie Maker, ou Power point com a reflexão do grupo sobre o tema proposto;

    Cada equipe terá que fazer uma curta apresentação cênica (performance, monólogo, jogral, peça, poema etc) baseada na biografia e/ou realizações de dois dos grandes nomes estudados e que serão previamente sorteados.

    Cada membro da equipe deverá ter uma função pré – estabelecida, o que não os impedirá de se envolverem em mais de uma função ao mesmo tempo, a final todos os membros da equipe têm que estar envolvidos com o todo o processo do projeto proposto (por exemplo, se a equipe optar por uma peça com dez ou mais personagens, provavelmente todos atuaram fazendo um ou mais papeis ainda que sua função registrada já tenha sido cumprida).

     

     

    Recursos:

    Internet

    Microsoft Word

    Microsoft Excel

    Microsoft Power Point

    Movie Maker

    Tv Pendrive

    DVD

    Micro system



    Escrito por Rose às 01h35
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    Avaliação:

    A avaliação final deverá seguir os seguintes critérios abaixo definidos:

     

    Critérios Gerais de Avaliação Individual

    • 10% Capacidade de pesquisa e organização da informação;
    • 10% Relatório (capa/página de rosto/índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, referência bibliográfica, clareza/rigor e erros);
    • 20% Apresentação do trabalho;
    • 10% Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC);
    • 30% Criatividade;
    • 20% Envolvimento no projeto/ Responsabilidade Individual.

    Critérios Gerais de Avaliação do Grupo

    • 20% Distribuição do trabalho pelos elementos do grupo;
    • 50% Qualidade do trabalho desenvolvido;
    • 20% Apresentação oral do trabalho;
    • 10% Assistência do Professor.


    Escrito por Rose às 01h33
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    Conclusão:

    Espera-se que ao final do projeto os alunos tenham conseguido fazer um “link” sobre o quanto a Matemática tem contribuído com para a evolução humana e colaborado com as mais diversas áreas do conhecimento, estando presente no mais simples lápis de escrever aos mais sofisticados programas de computador que já permitem ao homem sair do planeta ou conseguir sobreviver com o órgão de outra pessoa. Também se espera que durante o desenvolvimento das atividades os alunos desenvolvam habilidades para o bom convívio social ao mesmo tempo em que descobre novas formas de usarem seus conhecimentos tecnológicos na promoção do crescimento intelectual individual e coletivo.

      

     

     

    CONCLUSÃO

    Espera-se que ao final do projeto os alunos tenham conseguido fazer um “link” sobre o quanto a Matemática tem contribuído com para a evolução humana e colaborado com as mais diversas áreas do conhecimento, estando presente no mais simples lápis de escrever aos mais sofisticados programas de computador que já permitem ao homem sair do planeta ou conseguir sobreviver com o órgão de outra pessoa. Também se espera que durante o desenvolvimento das atividades os alunos desenvolvam habilidades para o bom convívio social ao mesmo tempo em que descobre novas formas de usarem seus conhecimentos tecnológicos na promoção do crescimento intelectual individual e coletivo.

     

     

     



    Escrito por Rose às 01h29
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    TEOREMA DE PITÁGORAS

    Oi turma!

    Conforme o combinado em sala de aula segue aqui como etapas que cumpriremos durante o estudo.

    »         Pesquisar sobre a vida de Pitágoras e/ou sua contribuição na Matemática para breve relato oral em sala de aula;

    »         Assistir ao vídeo Teorema de Pitágoras;

    »         Anotar e pesquisar em todas dicionário as palavras desconhecidas encontradas tanto quanto vídeo em nenhuma sala de aula;

    »         Fazer um Relatório para ser apresentado em sala a respeito do que foi entendido sobre o tema proposto;

    »         Demonstrar geometricamente o Teorema de Pitágoras;

    »         Verificar algebricamente o T.P.;

    »         Responder as atividades propostas sobre o tema estudado.

     

     

     

     



    Escrito por Rose às 21h28
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    Ministro diz que nova data do Enem sai na 4ª feira

    SOLANGE SPIGLIATTI - Agencia Estado

    >SÃO PAULO - A nova data do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deve ser divulgada na próxima quarta-feira, depois de quatro reuniões a serem realizadas na segunda e terça-feira, conforme informou hoje o ministro da Educação, Fernando Haddad. "Na quarta-feira já poderemos fechar o diagnóstico e apresentar os novos processos para realização do Enem. Divulgaremos os procedimentos de segurança, parceiros envolvidos e a data do novo Exame", afirmou o ministro.

    A reunião entre os diretores do consórcio Connasel, a diretoria do Inep e representantes do Ministério da Educação, que se iniciou na manhã de sexta-feira, foi suspensa na madrugada do sábado com a definição de uma planilha de informações que deverá ser apresentada pelo consórcio. Os diretores do consórcio solicitaram o recesso pela necessidade de tempo para apresentar as respostas. A retomada do encontro está prevista para amanhã.

    Amanhã, às 15h30, o ministro Fernando Haddad vai se reunir com o Comitê de Governança do Enem 2009, que traz, dentre outros, alguns reitores de Universidades Federais e Institutos Federais de Educação Profissional e Tecnológica, e secretários estaduais e municipais de Educação.

    Na terça-feira, o ministro reúne-se com a Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), que traz os reitores das universidades federais de todo o país. Depois, encontra-se com o ministro da Justiça, Tarso Genro, para discutir o inquérito que levará aos responsáveis pelo vazamento da prova e também para apresentar um mapeamento dos processos tomados para a prova adiada e pedir a colaboração do serviço de inteligência da Polícia Federal para o novo Exame.

     

    Fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/geral,ministro-diz-que-nova-data-do-enem-sai-na-4-feira,445757,0.htm



    Escrito por Rose às 20h49
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    Lindas essa imagens não?

    Elas são chamadas de

    fractais.

    Um fractal é gerado a partir de uma fórmula matemática, muitas vezes simples,

    mas que aplicada de forma iterativa(repetitiva), produz resultados

    fascinantes e impressionantes.

    Fonte:

    www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm14/nocoes

    www.fractarte.com.br/gale

    DIA DO ESTUDANTE

    Você sabia que anualmente os estudantes brasleiros têm o seu dia? Pois é, há 82 anos existe esta data comemorativa e é o dia 11 de agosto, o Dia do Estudante. Comemorado oficialmente desde 1927, os estudantes brasileiros tem muito que recordar e festejar nessa data. Nesse sentido, o Filosofia em Sergipe faz este pequeno registro.

    D. Pedro I cria os primeiros cursos superiores do Brasil

    No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais do país: um em São Paulo e o outro em Olinda, este último mais tarde transferido para Recife. Até então, todos os interessados em entender melhor o universo das leis tinham de ir a Coimbra, em Portugal, que abrigava a faculdade mais próxima.

    Na capital paulista, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento São Francisco, um edifício de taipa construído por volta do século XVII. As primeiras turmas formadas continham apenas 40 alunos. De lá para cá, nove Presidentes da República e outros inúmeros escritores, poetas e artistas já passaram pela escola do Largo São Francisco, incorporada à USP em 1934.

    Nasce o Dia do Estudante

    Cem anos após sua criação dos cursos de direito, Celso Gand Ley propôs que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Foi assim que nasceu o Dia do Estudante, em 1927. 

    Fonte: http://blig.ig.com.br/filosofia_sergipe/2009/08/10/11-de-agosto-dia-do-estudante

    Mandamentos do estudante

     

    1 - O estudante sabe sempre a matéria; se não responde é para não inferiorizar o professor.
    2 - O estudante será sempre um exemplo; para a sociedade.
    3 - O estudante nunca se deixa dormir; o despertador é que não toca.
    4 - O estudante nunca é posto fora da aula; é que sua presença é necessária noutro local.
    5 - O estudante nunca diz mal de um professor; faz uma crítica construtiva salientando os seus defeitos.
    6 - O estudante nunca copia; recolhe dados.
    7 - O estudante nunca é reprovado, ele encontra meios de  rever suas experiências.
    8 - O estudante nunca conspira contra os professores; estes é que têm espírito de conspiração.
    9 - O estudante nunca bebe; saboreia.
    10 - O estudante nunca fuma; estuda os efeitos nocivos do tabaco.
    11 - O estudante nunca falta; não comparece por motivos de força maior.
    12 - O estudante nunca chega atrasado a aula; a carona é que o deixa na mão.
    13 - O estudante nunca apalpa as colegas; estuda as suas anatomias.
    14 - O estudante nunca estraga o material escolar; testa sua resistência

    15 – O estudante nunca cola; no máximo confere resultados.

    ESTUDANTE É UM ESTADO DE ESPÍRITO!

     



    Escrito por Rose às 15h12
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    O ministro da Educação, Fernando Haddad, propôs mudanças no atual modelo de vestibular que faz a selação para as universidades federais. Porém a discussão ainda não acabou e tudo está em suspenso nas coordenações de concursos pelo país. O que se sabe, é que o novo modelo de provas irá se chamar Sistema de Seleção Unificada (SSU) e já têm datas marcadas para aplicação dos exames, que serão nos dias: 3 e 4 de outubro de 2009.

    Essa idéia do MEC substituir o vestibular das Instituições Federais de Ensino Superior (faculdades) pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), ainda está muito confuso, e por isso eu recomendo que você que assista hoje (14) à noite na MTV um debate sobre o assunto, com certeza muitas de suas dúvidas serão esclarecidas.

    Outra informação que obtive é que neste novo exame é possível optar por cinco cursos de uma ou até cinco universidades.

    Os resultados para parte objetiva do novo Enem estão previstos para o dia 4 de dezembro e o final incluindo a redação, para o dia 8 de janeiro de 2010.

    O novo Enem terá 200 questões (perguntas) sendo 50 de cada área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias e redação.

    A inscrição irá custar R$ 35,00, porém os alunos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas estarão isentos desta taxa.

    Lembrando que o Enem 2008 alcançou 4 milhões de inscrições e acredita-se que esse número será ainda maior para este ano. As inscrições iniciam na primeira quinzena de maio e se encerram na primeira quinzena de junho. Realizadas através de fichas cedidas por instituições de ensino como escolas, ou então pelos correios, e quem quiser pode fazer sua inscrição através do site do Enem www.enem.inep.gov.br.



    Escrito por Rose às 15h09
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    Escrito por Rose às 14h55
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     Para os alunos 

    que pediram mais exercícios 

    de frações algébricas!

    1) Determine o m.m.c entre os números:

     

      a) 90 E 54     b) 40 E 140      c) 60, 18 E 30

     

      2) Calcule o m.m.c entre os monômios:

      a) 21a² e 28a                  e) 9x e 12xy

      b) x² e 3x                        f) 9b¹³d, 15bcd¹²      

      c) 15b, 12c e 9d             g) 4x³yz², 2x²y²z³ e xyz

      d) 2m, 3m e 4m              h) 12x³y² e 8 a ³bc

      i) 12x, 18y e 36z             j) 30x³ e 70 mx

      l) 20n¹² e 18m¹²              m) 20m n , 10m n  e 15m

      n) ax³, ay³, zy² e y         o) 12m, 36m², 12n² e 72m³

      p) 7t³ b³, 49t c² e 14t     q) 10 p²x³, 3b³y  e 2cy

     

      3) Determine o m.m.c entre os polinômios:

     

     a) 4x² + 4x + 1, 4x² - 1 e 10ax + 5ª

     b) a² + ab, ab + b², a²- b²  ab² + b³

     c) 2 a³x² - 4 a³ xy + 2 a³ y²  e 3 a² x – 3 a²y

     d) 3x, 45x – 15 e 9x² - 6x + 1

     e) 12x² + 12y², 6x² - 6y² e 3x² - 6xy + 3y²

     f) 2 a + 2 b , a² + 2ab + b² e a² - b²

     g) a + b, 2 a + 2 b e (a + b ) ²

     h) 48(a ² - b ²), 60(a + b) e 80(a ² - b²)

     i) am + ay, m² + 2my + y² e m + y

     

    Aguardem que vem mais por aí.........

     

     



    Escrito por Rose às 20h52
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    4) Uma caneta custa x reais. Com 50 reais você pode comprar um número exato de canetas e não sobra troco. Qual a expressão algébrica que representa a quantidade de canetas que você pode comprar com esta quantia?

     

    5) Um bolo esportivo rendeu x reais. Dessa quantia, foram retirados y reais para pagamento de algumas despesas. Sabendo-se que n pessoas ganharam esse bolo, qual a fração algébrica que representam a quantia que cada um vai receber?

     

    6) Na divisão (2x²y):(2xy³), qual a fração algébrica que vai representar o quociente?

    7) Nas seguintes frações algébricas, qual o valor que x deve ter para que não ocorra uma divisão impossível?

    a)                    b)             c)        d)

     figura 01                                                                                                                    

     figura 02

     

                

                                                                                                                                                                  

                               figura 03

     

     



    Escrito por Rose às 20h22
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     Parabéns a todos que paticiparam, de forma direta ou indireta, deste evento!

     

     



    Escrito por Rose às 12h23
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    Parabéns para os alunos da 6ª A do CENG que participaram da atividade de Geometria!

    Se não estiver abrindo, clique no x do alto do lado direito ok  

     

      

     



    Escrito por Rose às 21h56
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